Aprendendo a Viver

Se gostares de ouvir, aprenderás

Se deres ouvido, serás sábio

Eclesiástico 6,33

A vida não pára...

Paciência

Lenine
Composição: Lenine e Dudu Falcão

Mesmo quando tudo pede
Um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede
Um pouco mais de alma

A vida não pára...

Enquanto o tempo
Acelera e pede pressa
Eu me recuso faço hora
Vou na valsa

A vida é tão rara...

Enquanto todo mundo
Espera a cura do mal
E a loucura finge
Que isso tudo é normal
Eu finjo ter paciência...
O mundo vai girando
Cada vez mais veloz
A gente espera do mundo
E o mundo espera de nós
Um pouco mais de paciência...
Será que é tempo
Que lhe falta prá perceber?

Será que temos esse tempo
Prá perder?

E quem quer saber?

A vida é tão rara
Tão rara...

Mesmo quando tudo pede
Um pouco mais de calma
Mesmo quando o corpo pede
Um pouco mais de alma

Eu sei, a vida não pára
A vida não pára não...

Será que é tempo
Que lhe falta prá perceber?
Será que temos esse tempo
Prá perder?
E quem quer saber?

A vida é tão rara
Tão rara...

Mesmo quando tudo pede
Um pouco mais de calma
Até quando o corpo pede
Um pouco mais de alma

Eu sei, a vida não pára

A vida não pára não...

A vida não pára...

Instantes - Poema de Borges

Foto: "A Porta" na exposição de Arnaldo Antunes no Paço Liberdade do Sesc em Curitiba.


"Se eu pudesse viver novamente minha vida, na próxima trataria de cometer mais erros. Não tentaria ser tão perfeito, relaxaria mais. Não mais tolo ainda do que tenho sido. Na verdade bem poucas coisas levaria a sério....

Seria menos higiênico..... Correria mais riscos, viajaria mais, contemplaria mais entardeceres, subiria mais montanhas, nadaria mais rios....

Iria a mais lugares onde nunca fui, tomaria mais sorvete e comeria menos lentilha. Teria mais problemas reais e menos problemas imaginários.

Eu fui uma dessas pessoas que viveu sensata e produtivamente cada minuto da vida; claro que tive momentos de alegria... Mas se eu pudesse voltar a viver trataria de ter somente bons momentos. Porque se não sabem, disso é feita a vida, só de momentos, não percas o agora....

Eu era um desses que nunca ia a parte alguma sem um termômetro, uma bolsa de água quente, um guarda-chuva e um pára-quedas; se eu voltasse a viver, começaria a andar descalço no começo da primavera e continuaria assim até o fim do outono.

Daria mais voltas na minha rua, contemplaria mais amanheceres e brincaria com mais crianças...... se tivesse outra vez uma vida pela frente..."

Jorge Luiz Borges

Particularidades da Nane

COR AZUL CÉU

Vista-se de amor, dance com o vento
e borboletas de alegria te acompanharão.

Nane Pereira, poetisa blumenauense

Linguagens e Novas Mídias I - Web 2.0, Jovens e Conteúdos

O fato de ser uma personalidade em construção cativa aos jovens a contar e recontar suas histórias, desejos, sonhos, expectativas e dificuldades nos blogs, retomando o conceito do diário pessoal como confidente, só que dessa vez num diário virtual exposto de forma ampla, no sentido de reforçar a sua existência local nesse mundo global. A exposição dos jovens a partir da apropriação do discurso na internet revela seu anseio de afirmação de sua existência pessoal, de deixar sua marca ou identidade na internet, enfim, de mostrar sua subjetividade para os Outros.

Entretanto, é importante destacar que assim como a apropriação no uso e consumo dos blogs é positiva, inclusive como elemento educativo, por outro lado, em contrapartida, também existe a necessidade de rever questões de prevenção no sentido de possíveis abusos e perigos que os jovens podem ser alvos devido a natureza que a internet tem.

Figura do FILE SP 2009. Disponível em: www.file.org.br/

Linguagens e Novas Mídias I - Web 2.0, Jovens e Edublogs

O uso significativo dos blogs como ferramentas educativas também potencializam o protagonismo dos jovens, com espaços de expressão, dúvidas, compartilhamento de experiências e afirmação individual, e, criação de sua subjetividade. Blood destaca que inserindo informação todo dia, o aluno “se fará um escritor com confiança em si mesmo. Lendo o que blogam os outros colegas avaliariam com interesse o que se fala. Lendo e escrevendo podem iniciar uma viagem de auto-descoberta intelectual”. (BLOOD apud MEDINA, 2008, p. 140).

Na Espanha é cada vez maior o uso dos blogs com objetivos educativos pelos professores como ferramentas educativas dos chamados edublogs (blogs para a educação), inicialmente, as disciplinas acompanhadas de blogs junto aos alunos das mesmas, já que “pois permitem a construção do conhecimento e a exteriorização da identidade do aluno” relacionando o uso das novas tecnologias na educação. A acumulação de informação oferecida pela internet cria o chamado caos informativo pela facilidade de acesso à informação que traz como conseqüência a dificuldade na escolha das informações, porém, se orientados pelo professor, poderá fomentar uma atitude crítica diante do conteúdo na internet.

Esse apoio o diferencia de outros recursos educativos tem a singularidade de fazer realidade o sonho da pedagogia construtivista: permitir a construção ou feitura do conhecimento tendo como eixo o aprendiz, já que o próprio estudante junto ao professor, visto dessa forma, é o mediador e guia, fazendo realidade outro sonho, o da teoria da aprendizagem social ou aprendizagem pela observação de modelos: o estudante navega na blogosfera educativa processando as pautas, recomendações, alertas e inconvenientes do professor e dos seus colegas. (VERA apud MEDINA, 2008, p. 143).

Referências

MEDINA, J.F.D. Los weblogs llegan a las aulas (Edublogs). In: DO AMARAL, S.F. et al. Aplicaciones educativas y nuevos lenguajes de las TIC. Campinas: UNICAMP, 2008.
MORALES, O.E.T. Novas Mídias e Cidadania: os jovens como criadores de conteúdo on-line. In: XXXIII Congresso de Ciências da Comunicação INTERCOM. Curitiba(PR). 4 a 7 de setembro de 2009.

Linguagens e Novas Mídias I - Web 2.0, Jovens e Subjetividades

Em relação à criação de conteúdo dos jovens a partir das ferramentas disponibilizadas pela Web 2.0, a internet oportuniza que os adolescentes consigam expressar sua opinião num fórum aberto, já que outros meios de comunicação tradicionais como a televisão, por exemplo, não davam espaço significativo. Apesar de existir expressivo número de publicações sobre temáticas jovens, na sua maioria, é produzida de forma vertical e não horizontal, ou seja, profissionais que criam conteúdo para essa população e são poucas as publicações que têm produção editorial a partir dessa população jovem. Entretanto, no mundo virtual, os jovens inserem-se em sites de redes sociais, criam e re-criam material audiovisual assim como compartilham suas ideias e dia-a-dia nos blogs, por exemplo.

Na perspectiva de Edgar Morin, relacionada ao pensamento complexo, a nossa subjetividade é construída e em construção: “contrariamente aos dois dogmas em oposição – para um o sujeito é nada; para o outro, o sujeito é tudo -, o sujeito oscila entre o tudo e o nada. Eu sou tudo para mim, não serei nada no Universo.” (MORIN apud LORIERI, 2008)

Por isso, o relacionamento entre o jovem blogueiro e si mesmo, e com o leitor-internauta, por exemplo, permite que ele possa expressar seus pensamentos, expectativas e dificuldades recompondo sua identidade adolescente em formação e, portanto, em constante mutação.

Nesse sentido, à formação da subjetividade, concebida como um espaço entre o ser e ter sido, acrescenta-se o fato dos jovens ainda estarem em pleno processo de mudanças físicas, pessoais e emocionais. O perfil dos jovens criadores de conteúdo na internet revela-se significativamente nos espaços oferecidos nos blogs, potencializando assim o seu protagonismo, contudo, de forma dispersa. O que se conta, o que se diz-não diz, indica os relatos de uma identidade adolescente em construção (MORALES, 2008).


Referências
LORIERI, M.A. Educação e Subjetividade na Cultura Globalizada. Notandum Libro 11/2008. CEMOrOC-Feusp/IJI-Universidade do Porto. Disponível em: Acesso em: 16 abr. 2009.
MORALES, Ofelia Elisa Torres. Novas Gerações, Novas Mídias, Novos Desafios: aproximações ao perfil do jovem blumenauense em tempos de convergências. In: IX Congresso de Ciências da Comunicação INTERCOM SUL. Guarapuava (PR). 29 a 31 de maio de 2008.

Linguagens e Novas Mídias I - Web 2.0, Jovens e Autoria Colaborativa

A web 2.0 oportuniza aos jovens formas de relacionamento e expressão assim como criação e divulgação de conhecimentos.

"A Web 2.0 é a rede no tempo de uma Sociedade da Autoria, onde cada internauta se torna, além de (co)autor ou (co)produtor, distribuidor de conteúdos, compartilhando a sua produção com os demais indivíduos imersos em uma cibercultura. O internauta deixa de ser apenas um leitor isolado ou tão-somente um coletor de informações. Ele agora passa a colaborar na criação de grandes repositórios de informações, tornam-se também semeador e contribuindo para que uma riqueza cognitiva se estabeleça e se expanda em um espaço cujo acesso é amplo, em tese possível a todos. A Web 2.0 é a “web da leitura/escrita” [read/write Web]". (MARINHO et al., 2009)

A autoria colaborativa consolida-se como espaço de criatividade e compartilhamento de interesses de grupos com objetivos comuns. Nessa linha de pensamento, Berners-Lee se centra “na interação e na comunicação entre as pessoas, na colaboração, na criatividade e na produção de conteúdos, não no aparato tecnológico que lhe subjaz” (BERNERS-LEE apud MOTA, 2009).

A produção colaborativa é a principal característica da web 2.0 já que propicia a geração de conhecimentos e divulgação de informações no processo de escrita coletiva.

Por esse motivo, é de significativa importância que a instituição escolar e os protagonistas, especialmente o corpo docente e gestores, compreendam que a identidade do adolescente contemporâneo passa por esses novos contextos de socialização, compartilhamento de informações e novas formas de pensamento e construção de conhecimentos.

Referências
MARINHO, S.P. et al. Oportunidades e possibilidades para a inserção de Interfaces da web 2.0 no currículo da escola em tempos de convergências de mídia. Revista E-Curriculum, São Paulo, v. 4, n. 2, jun 2009. Disponível em: Acesso em: 22 ago. 2009.
MOTA, J. Da Web 2.0 ao e-Learning 2.0. Dissertação de Mestrado, Universidade Aberta. Disponível em: Acesso em: 22 ago. 2009.


Trechos do meu paper a ser apresentado no Simpósio de Tecnologia. MORALES, Ofelia Elisa Torres. Jovens, Edublogs e Subjetividades no espaço escolar: uma aproximação preliminar. Setembro, 2009.

Linguagens e Novas Mídias I - Web 2.0, Jovens e Edublogs

A Web 2.0 e a produção colaborativa, através dos wikis e dos blogs, oportunizam aos jovens possibilidades de experimentação e divulgação de informações. Ser integrante e ser colaborativo são características da realidade do adolescente em formação, junto às “comunidades virtuais”, compartilhando interesses.

O uso dos edublogs (blogs educativos) como ferramentas didáticas nas disciplinas possibilitam “a construção dos saberes e a exteriorização da identidade do aluno”, potencializados pela utilização dos professores como material didático. Nessa aproximação, os educadores poderão fomentar uma atitude crítica nos jovens diante do conteúdo na internet. A escola deve apropriar-se dessas novas mídias, aproximando-se do aluno, utilizando-se desses recursos para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem. O jovem nesse processo torna-se criador de conteúdos e gerador de conhecimentos percebendo o mundo e as informações, de forma diferenciada mediante essas novas tecnologias. Os educadores e comunicadores devem recriar sua identidade diante dessa realidade contemporânea, atualizando-se e adaptando-se a ela para compreender a construção das subjetividades dos jovens aprendizes. Nesse sentido, pensar a cidadania no contexto das novas mídias significa (re) pensar como se (re) constroem as subjetividades do jovem no uso, consumo e, sobretudo, na apropriação e criação de conteúdo midiático na contemporaneidade.


Trechos do meu paper a ser apresentado no Simpósio de Tecnologia. MORALES, Ofelia Elisa Torres. Jovens, Edublogs e Subjetividades no espaço escolar: uma aproximação preliminar. Setembro, 2009.

Foto do filme "Nove Vidas" apresentado no FILE SP 2009. Disponível em: www.file.org.br/

Linguagens e Novas Mídias I - Web 2.0 e Metáforas

"Nós não vemos... a realidade como ‘ela’ é, mas como são nossas linguagens. E nossas linguagens são nossos meios de comunicação. Nossos meios de comunicação são nossas metáforas. Nossas metáforas criam o conteúdo de nossa cultura". (POSTMAN apud CASTELLS, 2002)


CASTELLS, M. A era da informação: economia, sociedade e cultura. Volume I. A Sociedade em Rede. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2002.

Figura do Festival de Linguagem Eletrônica FILE 2009 em São Paulo, SP. Disponível em: www.file.org.br/

[primavera]

quem me dera
até para a flor no vaso
um dia chega a primavera

Paulo Leminski


Feliz primeiro de setembro for everyone: mês das flores, da primavera e dos amores, não exatamente nessa ordem, mas, que venha setembro:)